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近日，教育部、國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)了《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問。

1．到2020年，學(xué)位與研究生教育發(fā)展的目標(biāo)是什么？

答：到2020年，實現(xiàn)研究生教育向服務(wù)需求、提高質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、滿足需求、立足國內(nèi)、各方資源充分參與的高素質(zhì)高水平人才培養(yǎng)體系，國際影響力顯著增強，建成亞太區(qū)域研究生教育中心，為建設(shè)研究生教育強國奠定更加堅實的基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)在四個方面：一是規(guī)模結(jié)構(gòu)更加合理。保持研究生培養(yǎng)規(guī)模適度增長，千人注冊研究生數(shù)達(dá)到2人，在學(xué)研究生總規(guī)模達(dá)290萬人（包括全日制和非全日制研究生）。不同層次、不同類型的研究生比例更加協(xié)調(diào)，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力持續(xù)增強。二是培養(yǎng)質(zhì)量整體提高。寓教于研、產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)模式基本形成，研究生創(chuàng)新和實踐能力不斷增強，對高水平科研成果、經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻(xiàn)穩(wěn)步提升，更好滿足科技創(chuàng)新和人才市場需求，用人單位的滿意度持續(xù)提高。人才質(zhì)量評價體系更加科學(xué)、完善。三是形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地。統(tǒng)籌建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列。建成一批中國特色、國際一流的研究生培養(yǎng)基地。四是國際影響力顯著增強。研究生參與國際學(xué)術(shù)前沿研究的活躍度大幅提高。境外研究生培養(yǎng)項目的覆蓋面和影響力進(jìn)一步擴大。成為吸引海外研究生的區(qū)域中心，來華留學(xué)研究生占在學(xué)研究生的比例達(dá)到3%。

2.“十三五”期間，學(xué)位與研究生教育發(fā)展的總體思路和主要任務(wù)是什么？

答：全面貫徹落實黨的十八大及系列全會精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，落實國家“十三五”規(guī)劃和教育規(guī)劃綱要任務(wù)，立足把握研究生教育國內(nèi)國際發(fā)展形勢變化的深刻內(nèi)涵，提出以下思路：一是把服務(wù)需求、提高質(zhì)量作為發(fā)展主線。面向國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，面向國際科技前沿，面向教育現(xiàn)代化，全面提高研究生教育的結(jié)構(gòu)適應(yīng)性、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新水平和服務(wù)社會能力，切實將培養(yǎng)單位的發(fā)展重點引導(dǎo)到提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展上來。二是把寓教于研、激勵創(chuàng)新作為根本要求。遵循研究生教育規(guī)律，把促進(jìn)研究生成才成長作為出發(fā)點和落腳點，提倡開放合作和個性化培養(yǎng)，科教協(xié)同、產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。三是把分類改革、機制創(chuàng)新作為主要驅(qū)動。根據(jù)不同層次、不同類型研究生培養(yǎng)要求，實行分類管理和指導(dǎo)，增強發(fā)展協(xié)調(diào)性，拓寬發(fā)展空間。建立研究生教育主動適應(yīng)社會需求的自主調(diào)節(jié)機制、以質(zhì)量為導(dǎo)向的評價機制和以績效為導(dǎo)向的資源配置機制。推進(jìn)管辦評分離，促進(jìn)政府、培養(yǎng)單位與社會之間良性互動。推動建立現(xiàn)代大學(xué)制度，形成主動創(chuàng)新、特色發(fā)展的辦學(xué)機制。

圍繞提出的目標(biāo)，根據(jù)確定的發(fā)展思路，提出六項總體任務(wù)。一是主動適應(yīng)需求，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)；二是改革培養(yǎng)模式，有效提升創(chuàng)新和實踐能力；三是健全質(zhì)量評價，完善監(jiān)督保障體系；四是擴大國際合作，提升國際影響力；五是統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，提升研究生教育整體實力；六是拓展育人途徑，推動培養(yǎng)單位體制機制創(chuàng)新。