三、教育信息化行業(yè)市場潛力大
教育信息化政策密集出臺,財政經(jīng)費(fèi)投入加大,教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度,市場規(guī)模不斷擴(kuò)大。2013年教育信息化行業(yè)市場規(guī)模2692.8億元,2019年中國教育信息化整體市場規(guī)模突破4300億元。未來,隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,新的硬件升級、覆蓋于整個教學(xué)活動的軟件服務(wù)以及C端用戶的付費(fèi)場景增加等,預(yù)計2021年教育信息化市場規(guī)模將突破5000億元。
數(shù)據(jù)來源:艾瑞咨詢、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理
四、兩會人大代表熱議教育信息化
作為民族振興、社會進(jìn)步的重要基石,在今年的政府工作報告中也有多處涉及教育。兩會開幕以來,教育成為人們最關(guān)心的話題之一,全國人大代表也提交了不少關(guān)于教育信息化的提案。我國教育信息化事業(yè)或迎來重大變化。
朱永新:建設(shè)國家線上學(xué)習(xí)中心
全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新建議把疫情期間行之有效的措施完善、鞏固下來,成為后疫情時期的常態(tài)舉措,促使我國教育信息化應(yīng)用水平邁上新臺階。同時,豐富教育服務(wù)的供給模式,按照終身教育發(fā)展的需要、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的需要,推進(jìn)人人可學(xué)、時時可學(xué)、處處可學(xué)的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
盡快建設(shè)真正意義上的國家網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(線上學(xué)習(xí)中心),平臺應(yīng)該匯集全國甚至全世界最優(yōu)秀的課程資源,由國家統(tǒng)一采購,免費(fèi)為所有的學(xué)習(xí)者提供,并優(yōu)化課程分類,加強(qiáng)選課指導(dǎo),建立課程評價體系、持續(xù)動態(tài)更新。進(jìn)一步規(guī)劃好在“課堂與在線融合”的教學(xué)場景下,國家-省級-區(qū)域不同層級的云平臺的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),引入具備實(shí)力的科技企業(yè),聯(lián)合推進(jìn)國家云平臺的建設(shè),創(chuàng)新國家及各級教育云平臺、資源管理平臺等服務(wù)平臺的運(yùn)營模式,合理引入市場化運(yùn)作的機(jī)制,加快互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺的建設(shè)。
劉慶峰:應(yīng)積極用人工智能技術(shù)為師生減負(fù)增效
全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰建議,在推進(jìn)教育信息化2.0行動計劃過程中,應(yīng)積極運(yùn)用人工智能技術(shù),推動師生減負(fù)增效,樹立全國樣板;鼓勵學(xué)校和社會應(yīng)用新技術(shù)手段來實(shí)施因材施教,推動教育進(jìn)步,在設(shè)備的使用管理和運(yùn)營服務(wù)上設(shè)立多種機(jī)制。同時,加大教育領(lǐng)域的新基建投資,將人工智能推動教育均衡發(fā)展、師生減負(fù)和因材施教列入新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重大專項(xiàng)。
楊元慶:教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)應(yīng)成“新基建”重點(diǎn)之一
全國人大代表、聯(lián)想集團(tuán)董事長兼CEO楊元慶認(rèn)為,我國要提高教育質(zhì)量,必須進(jìn)一步促進(jìn)教育信息化建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、開放,要修好“路”(教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施),有好“車”(優(yōu)質(zhì)教育資源)。
楊元慶強(qiáng)調(diào),要全面加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè),并將其作為國家“新基建”重點(diǎn)。結(jié)合大規(guī)模在線教育的實(shí)際需要開展前瞻性規(guī)劃與建設(shè),消除貧困及邊遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化“最后一公里”問題。通過政府購買、學(xué)校配置、企業(yè)支持等形式,解決貧困地區(qū)教育信息化硬件短板,加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)設(shè)備供給,保障貧困學(xué)生擁有基本信息化學(xué)習(xí)工具,能平等獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。
民進(jìn)中央:學(xué)校教育信息化成本應(yīng)納入生均公用經(jīng)費(fèi)
提案建議建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”財政支持體系。將基礎(chǔ)教育階段的教育信息化明確納入教育公共服務(wù)范疇。國家應(yīng)列專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確保鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)?!皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通,優(yōu)質(zhì)資源班班通,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。將學(xué)校教育信息設(shè)備更新和日常應(yīng)用成本納入財政預(yù)算。提高教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)校教育信息化成本納入生均公用經(jīng)費(fèi)。
五、教育信息化發(fā)展趨勢
教育信息化將加速教育系統(tǒng)的體制變革
教育系統(tǒng)的變革有不同的層面(級別構(gòu)成),分別是教室層面的變革、學(xué)校層面的變革、學(xué)區(qū)層面的變革。改革開放以來,中國教育改革首先關(guān)注宏觀層面的教育體制、教育法制,而后又重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)及課程改革,對于中觀層面的學(xué)校組織變革的迫切性和重要性,直到近來才逐漸受到重視。
隨著教育信息化的深入發(fā)展,人們將愈來愈多的挖掘教育信息化對于體制變革的促進(jìn)作用。教育信息化除了能重構(gòu)教學(xué)過程從而支持教育系統(tǒng)的變革外,信息化環(huán)境也能直接助力于優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的管理與溝通,有助于學(xué)校開展知識管理并促進(jìn)學(xué)校向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變;教育信息化也能有效地改善教育系統(tǒng)與外部環(huán)境的溝通與互動,從而優(yōu)化教育系統(tǒng)對于外部環(huán)境的適應(yīng)能力。
教育信息化將呈現(xiàn)出服務(wù)型業(yè)務(wù)特征
從終身教育的角度來看,人的發(fā)展不可能僅僅依靠學(xué)校教育來完成,這就要求必須構(gòu)建起能夠適應(yīng)變化的社會和人的多元需求的教育體系。隨著以提升應(yīng)用能力為特征的教育信息化新階段的到來,教育信息化將呈現(xiàn)出越來越明顯的服務(wù)型特征。具體來看有兩個方面:①教育系統(tǒng)內(nèi)部信息化服務(wù)特點(diǎn)的日益明顯;②面向社會的教育信息化服務(wù)初具規(guī)模,并表現(xiàn)出強(qiáng)大的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)就其過程而言,是一個人際互動的過程。媒體與技術(shù)的引進(jìn),使得教育過程進(jìn)行了重構(gòu),原有已經(jīng)形成的整體化的傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。伴隨著技術(shù)在教育中應(yīng)用而產(chǎn)生并不斷壯大的教育技術(shù)機(jī)構(gòu),如各級各類學(xué)校中的現(xiàn)代教育技術(shù)中心、政府直屬的教育信息化管理、培訓(xùn)和支持單位(如電教館、教師進(jìn)修學(xué)校、師范學(xué)院等),正在這場教育信息化為教育帶來的變革中發(fā)揮越來越大的作用,其服務(wù)特征日趨明顯,由此而產(chǎn)生的各種專門服務(wù),如信息資源開發(fā)、教育信息管理與發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)等,已經(jīng)成為教育發(fā)展強(qiáng)有力的支撐部分。
此外,由于借助信息技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)、人工智能技術(shù)等構(gòu)建起來的面向全社會更為廣泛人群的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng),已經(jīng)成為當(dāng)前和今后一段時間教育信息化服務(wù)型特征的重要表現(xiàn)。
更多資料請參考中商產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2020-2025年中國教育信息化行業(yè)市場前景及投資機(jī)會研究報告》,同時中商產(chǎn)業(yè)研究院還提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃策劃、產(chǎn)業(yè)園策劃規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商引資等解決方案。