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大學生創(chuàng)業(yè)，從來沒有像今天這樣被關注。

在國家不斷推出扶持創(chuàng)業(yè)政策的當下，大學生創(chuàng)業(yè)人數突飛猛進。近年來，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革呈現星火燎原之勢，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達到3%，超過發(fā)達國家近一倍。

中國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率5年翻了一番

有人說，現在是大學生創(chuàng)業(yè)最好的時代！因為現在有不少成功的大學生創(chuàng)業(yè)案例。

2017年3月，因為共享單車而被社會關注的“ofo”公司公布了約合31億元人民幣的D輪融資規(guī)模。此時，距離該公司創(chuàng)立才3年。更讓人驚喜的是，這個龐大公司的主要負責人是一個剛走出學校一年多的90后大學生。

僅在江西南昌理工學院上完大一就退學進行創(chuàng)業(yè)的成都小伙周剛，在他創(chuàng)業(yè)的第10個年頭，發(fā)明了FS絕緣連電技術，解決了傳統裸露連電技術“漏電、短路、電弧”三大安全難題，實現了既絕緣又通電。

這些僅是大學生創(chuàng)業(yè)成功的個案。他們在實現個人夢想的同時，也在改變和影響著社會。

麥克思研究院聯合中國社科院日前發(fā)布的《2017年中國大學生就業(yè)報告》（下稱《就業(yè)報告》）數據顯示，近5年來，大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。以2017年795萬名應屆畢業(yè)生的總量計算，年創(chuàng)業(yè)大學生數量超過20萬名。

5年來國內大學生創(chuàng)業(yè)人數近乎翻了一番，如此大規(guī)模是如何形成的？

一方面，國家推出的一系列扶持政策是重要保證。2015年國務院常務會議集中推出了眾多利好政策：鼓勵地方設立創(chuàng)業(yè)基金；對眾創(chuàng)空間等辦公用房、網絡等給予優(yōu)惠；對小微企業(yè)、孵化機構等給予稅收支持等。

另一方面，教育部在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。據教育部介紹，目前全國高校開設了相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程23000多門，愛課程網、學堂在線等65門在線課程。

中國人民大學勞動人事學院教授、大學生就業(yè)研究所副所長姚裕群接受《中國經濟周刊》記者采訪時認為，“高校原來并沒有創(chuàng)業(yè)教育這門課，現在創(chuàng)業(yè)教育是作為每一個高校、每一位大學生的必修課。這是教育部門大力度推動的結果，也是創(chuàng)業(yè)率提升的重要條件?！?/p>

但是，業(yè)內專家提醒，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是創(chuàng)業(yè)“速成班”。如何引導學生強化創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)意識，訓練創(chuàng)造能力，是當前高校面臨的重要任務。北京大學黨委副書記葉靜漪曾在公開報道中提到，“大學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，授予專業(yè)知識和實用本領的同時，更要引領學生樹立正確的價值觀、名利觀，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功利化”。