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國(guó)務(wù)院:《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(全文)
來(lái)源:中商產(chǎn)業(yè)研究院 發(fā)布日期:2018-02-02 13:55
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三、大力振興教師教育,不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力

8.加大對(duì)師范院校支持力度。實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃,建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國(guó)特色師范教育體系,推進(jìn)地方政府、高等學(xué)校、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人。研究制定師范院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和師范類專業(yè)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)建設(shè)一批師范教育基地,整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平。鼓勵(lì)各地結(jié)合實(shí)際,適時(shí)提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn),提升師范教育保障水平。切實(shí)提高生源質(zhì)量,對(duì)符合相關(guān)政策規(guī)定的,采取到崗?fù)速M(fèi)或公費(fèi)培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式,吸引優(yōu)秀青年踴躍報(bào)考師范院校和師范專業(yè)。完善教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育政策,履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。改革招生制度,鼓勵(lì)部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高院校的師范專業(yè)實(shí)行提前批次錄取或采取入校后二次選拔方式,選拔有志于從教的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入師范專業(yè)。加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)。教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點(diǎn)向師范院校傾斜。強(qiáng)化教師教育師資隊(duì)伍建設(shè),在專業(yè)發(fā)展、職稱晉升和崗位聘用等方面予以傾斜支持。師范院校評(píng)估要體現(xiàn)師范教育特色,確保師范院校堅(jiān)持以師范教育為主業(yè),嚴(yán)控師范院校更名為非師范院校。開(kāi)展師范類專業(yè)認(rèn)證,確保教師培養(yǎng)質(zhì)量。

9.支持高水平綜合大學(xué)開(kāi)展教師教育。創(chuàng)造條件,推動(dòng)一批有基礎(chǔ)的高水平綜合大學(xué)成立教師教育學(xué)院,設(shè)立師范專業(yè),積極參與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。整合優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)術(shù)力量,凝聚高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),開(kāi)設(shè)厚基礎(chǔ)、寬口徑、多樣化的教師教育課程。創(chuàng)新教師培養(yǎng)形態(tài),突出教師教育特色,重點(diǎn)培養(yǎng)教育碩士,適度培養(yǎng)教育博士,造就學(xué)科知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)能力突出、教育情懷深厚的高素質(zhì)復(fù)合型教師。

10.全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量,建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。提高教師培養(yǎng)層次,提升教師培養(yǎng)質(zhì)量。推進(jìn)教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,為義務(wù)教育學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見(jiàn)長(zhǎng)的本科層次教師,為高中階段教育學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)突出、底蘊(yùn)深厚的研究生層次教師。大力推動(dòng)研究生層次教師培養(yǎng),增加教育碩士招生計(jì)劃,向中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)傾斜。根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要,以實(shí)踐為導(dǎo)向優(yōu)化教師教育課程體系,強(qiáng)化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練,師范生教育實(shí)踐不少于半年。加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師、特殊教育教師和民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)。開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn),促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式,推動(dòng)信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的有機(jī)融合,實(shí)行線上線下相結(jié)合的混合式研修。改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容,緊密結(jié)合教育教學(xué)一線實(shí)際,組織高質(zhì)量培訓(xùn),使教師靜心鉆研教學(xué),切實(shí)提升教學(xué)水平。推行培訓(xùn)自主選學(xué),實(shí)行培訓(xùn)學(xué)分管理,建立培訓(xùn)學(xué)分銀行,搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。建立健全地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)和專業(yè)培訓(xùn)者隊(duì)伍,依托現(xiàn)有資源,結(jié)合各地實(shí)際,逐步推進(jìn)縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)與改革,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、電教、科研部門有機(jī)整合。繼續(xù)實(shí)施教師國(guó)培計(jì)劃。鼓勵(lì)教師海外研修訪學(xué)。

加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長(zhǎng)隊(duì)伍。面向全體中小學(xué)校長(zhǎng),加大培訓(xùn)力度,提升校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力,打造高品質(zhì)學(xué)校。實(shí)施校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃,重點(diǎn)開(kāi)展鄉(xiāng)村中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)和名校長(zhǎng)研修。支持教師和校長(zhǎng)大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。

11.全面提高幼兒園教師質(zhì)量,建設(shè)一支高素質(zhì)善保教的教師隊(duì)伍。辦好一批幼兒師范??茖W(xué)校和若干所幼兒師范學(xué)院,支持師范院校設(shè)立學(xué)前教育專業(yè),培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),幼兒為本、才藝兼?zhèn)洹⑸瞄L(zhǎng)保教的高水平幼兒園教師。創(chuàng)新幼兒園教師培養(yǎng)模式,前移培養(yǎng)起點(diǎn),大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制??茖哟斡變簣@教師。優(yōu)化幼兒園教師培養(yǎng)課程體系,突出保教融合,科學(xué)開(kāi)設(shè)兒童發(fā)展、保育活動(dòng)、教育活動(dòng)類課程,強(qiáng)化實(shí)踐性課程,培養(yǎng)學(xué)前教育師范生綜合能力。

建立幼兒園教師全員培訓(xùn)制度,切實(shí)提升幼兒園教師科學(xué)保教能力。加大幼兒園園長(zhǎng)、鄉(xiāng)村幼兒園教師、普惠性民辦幼兒園教師的培訓(xùn)力度。創(chuàng)新幼兒園教師培訓(xùn)模式,依托高等學(xué)校和優(yōu)質(zhì)幼兒園,重點(diǎn)采取集中培訓(xùn)與跟崗實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)幼兒園教師。鼓勵(lì)師范院校與幼兒園協(xié)同建立幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

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