《2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)調(diào)查及發(fā)展前景咨詢報(bào)告》報(bào)告主要分析了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)供需求狀況、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況和中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育主要企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)主要企業(yè)的市場(chǎng)占有率，同時(shí)對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的未來發(fā)展做出科學(xué)的預(yù)測(cè)。

第一章 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述
一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展意義與興起
二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)與定位
三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織
四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式
三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師
二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生
三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性

第二章2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育整體運(yùn)行狀況分析
第一節(jié) 2011年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析
二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展
三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存
四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅
第二節(jié) 2011年中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇
二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況
三、中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)
四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析
五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析
第三節(jié) 2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)分析
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn)
第四節(jié) 2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識(shí)問題
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議
第五節(jié) 2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析

第三章　2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境解析
第一節(jié)2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育政策分析
一、國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的增加
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理
三、嚴(yán)格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育文憑和就業(yè)政策
四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況
五、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況
六、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
七、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)
第二節(jié)2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析
一、學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶的主體
二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一
第三節(jié)2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育社會(huì)環(huán)境分析
一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境：總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大
二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾
三、社會(huì)環(huán)境：逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可與接受
四、中國(guó)中小學(xué)生規(guī)模
五、中國(guó)人口學(xué)歷及結(jié)構(gòu)分析
六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況
第四節(jié) 2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析
一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ)
二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本

第四章　2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行狀況解析
第一節(jié) 2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
一、中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)開始快速增長(zhǎng)
四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代
第二節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過億
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析
第三節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況
二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因

第五章 2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析
第一節(jié)2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本
二、“本地化”是市場(chǎng)運(yùn)作的精髓
三、“專業(yè)”是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)最有效手段
四、資本市場(chǎng)高度關(guān)注中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè)
第二節(jié)2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)?，F(xiàn)狀
一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)容量分析
二、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析
第三節(jié)2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)供求格局現(xiàn)狀
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)的供求平衡改變
二、全方位“引擎式”服務(wù)模式得到消費(fèi)市場(chǎng)認(rèn)可

第六章 2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為深度調(diào)研分析
第一節(jié)2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析
一、中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況
二、中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
第二節(jié)2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析
一、中國(guó)用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況
二、中國(guó)中小學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例
三、中國(guó)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況
四、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況
五、中國(guó)未來一年內(nèi)打算參加中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例
六、中國(guó)未來一年打算參加不同中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例
七、促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例

第七章 2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行分析
第一節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征
二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)行總況
一、中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模龐大
二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場(chǎng)份額
三、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模
四、網(wǎng)絡(luò)教材市場(chǎng)前景廣闊 技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)多方共贏
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究
六、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬美元占網(wǎng)教44%
第三節(jié) 2011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育動(dòng)態(tài)分析
一、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)成立全國(guó)首家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育研究院
二、中小學(xué)"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"優(yōu)秀教案評(píng)選啟動(dòng)
三、網(wǎng)絡(luò)教育‘下線’ 101網(wǎng)校初一實(shí)驗(yàn)班開班
四、從“非典”到“甲流”中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育異?；?br /> 第四節(jié) 北京疫情前后中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)研
一、疫情前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況
二、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育投入
三、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)
第五節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析
一、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)
二、北京四中網(wǎng)校
第六節(jié) 2011年中國(guó)中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn)
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食” 網(wǎng)絡(luò)教育待加強(qiáng)
二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問題
三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)監(jiān)管

第八章 中國(guó)非重點(diǎn)城市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考
第一節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題
一、網(wǎng)絡(luò)教育成效顯著，但區(qū)域發(fā)展不平衡
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
三、資金不足限制了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展
四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低
五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上
第二節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展建議
一、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)
二、資金籌集，多種渠道
三、師資培訓(xùn)分階段

第九章 解析高質(zhì)量中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式
第一節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問題
一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重
二、我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足
三、資源的有效管理與組織重視不夠
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難
第三節(jié) 教育資源建設(shè)的層次模式
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)
二、建設(shè)各級(jí)資源中心
三、各級(jí)資源中心的職責(zé)分明富有特色
四、在進(jìn)行資源建設(shè)過程中，要加強(qiáng)教育理論的研究
五、資源庫(kù)本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持?jǐn)?shù)據(jù)的互換互用
第四節(jié) 美國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)述評(píng)及經(jīng)驗(yàn)借鑒

第十章 2011年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析
第一節(jié) 2011年中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展
二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快
三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r
四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問題解析
五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分
第二節(jié) 2011年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展
二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就
三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制
第三節(jié)2011年中國(guó)教育信息化分析
一、教育信息化全面解析
二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善
四、教育信息化問題對(duì)策解析
第四節(jié)2011年中國(guó)民辦教育運(yùn)行分析
一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析
二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo)
三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征
四、民辦教育發(fā)展的問題對(duì)策解析
五、民辦教育的前景分析

第十一章　2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)分析
第一節(jié)2011-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望
三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來快速發(fā)展
五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
第二節(jié)2011-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)分析
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)
六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié)2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析

第十二章　2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風(fēng)險(xiǎn)防范分析
第一節(jié)2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮
二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析
第二節(jié)2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資預(yù)測(cè)分析
一、教育行業(yè)迎來IPO和并購(gòu)高峰
二、中國(guó)教育業(yè)兩年引資逾七成
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點(diǎn)
四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育融資情況
第三節(jié)2011-2015年中國(guó)遠(yuǎn)程教育的投資特性分析
一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析
二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門
第四節(jié)2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資建議
一、注重市場(chǎng)調(diào)研
二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合
四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系

圖表目錄：（部分）
圖表：2005-2011年上半年中國(guó)GDP總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2009.04-2011.06年中國(guó)月度CPI、PPI指數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2005-2011年上半年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2011年上半年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表
圖表：1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2009-2011年一季度我國(guó)工業(yè)增加值分季度增速
圖表：2005-2011年上半年我國(guó)全社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖
圖表：2005-2011年上半年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖
圖表：2011年美元兌人民幣匯率中間價(jià)
圖表：2009-2011年上半年中國(guó)貨幣供應(yīng)量月度走勢(shì)圖
圖表：2001-2011年6月中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖
圖表：1990-2011年央行存款利率調(diào)整統(tǒng)計(jì)表
圖表：1990-2011年央行貸款利率調(diào)整統(tǒng)計(jì)表
圖表：我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表
圖表：2005-2011年上半年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2011年上半年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖
圖表：2005-2011年上半年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖
圖表：1978-2009年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖
圖表：1978-2009年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2009年人口數(shù)量及其構(gòu)成
圖表：2005-2010年我國(guó)普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2001-2010年我國(guó)廣播和電視節(jié)目綜合人口覆蓋率走勢(shì)圖
圖表：1978-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖
圖表：中國(guó)城鎮(zhèn)人員從業(yè)狀況
圖表：中國(guó)就業(yè)與人才分析
圖表：中國(guó)年齡結(jié)構(gòu)分析
圖表：中國(guó)學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析
圖表：中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率
圖表：不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模
圖表：各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率
圖表：各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率
圖表：中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表：北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教育使用情況
圖表：北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各項(xiàng)功用比較
圖表：北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投入比較
圖表：北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)難度比較
圖表：北京中小學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣比較
圖表：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)
圖表：2002-2011年普級(jí)九年義務(wù)教育人口覆蓋率變化情況
圖表：2002-2011年全國(guó)小學(xué)、初中入學(xué)率情況
圖表：2002-2011年全國(guó)小學(xué)、初中鞏固率情況
圖表：2002-2011年全國(guó)小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
圖表：2002-2011年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況
圖表：2002-2011年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)
圖表：2002-2011年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況
圖表：2002-2011年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例情況
圖表：2002-2011年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書情況
圖表：2002-2011年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷、職稱情況
圖表：2002-2011年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教師學(xué)歷、職稱情況
圖表：2000-2011年年均所需建設(shè)性投放缺口
圖表：現(xiàn)階段中國(guó)民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的最高比例
圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖
圖表：中國(guó)上網(wǎng)的青少年對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注
圖表：遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例
圖表：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較
圖表：略……
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