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【報告描述】：

第一章　培訓行業(yè)相關概述
1.1　培訓相關知識
1.1.1　培訓的定義
1.1.2　培訓的發(fā)展
1.1.3　培訓的分類
1.2　培訓市場的建立
1.2.1　培訓市場發(fā)展的理論根據(jù)
1.2.2　培訓市場的界定
1.2.3　培訓市場的本質(zhì)
1.2.4　培訓市場形成發(fā)展的條件
1.3　培訓主體
1.3.1　各類形式的培訓機構
1.3.2　培訓公司
1.3.3　培訓中心
1.3.4　幾種培訓機構的比較
1.3.5　培訓班及其分類
1.3.6　培訓師應具備的條件
1.4　各行業(yè)培訓介紹
1.4.1　IT培訓
1.4.2　會計培訓
1.4.3　職業(yè)培訓

第二章　2011年中國培訓行業(yè)發(fā)展狀況分析
2.1　2011年中國培訓行業(yè)總體發(fā)展情況分析
2.1.1　中國培訓行業(yè)的產(chǎn)生
2.1.2　中國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
2.1.3　我國培訓業(yè)步入高速發(fā)展階段
2.1.4　國內(nèi)培訓行業(yè)發(fā)展特征
2.2　2011年中國培訓市場發(fā)展情況分析
2.2.1　中國培訓市場的突出特點
2.2.2　教育培訓市場步入品牌經(jīng)營時代
2.2.3　中國教育培訓市場運作分析
2.2.4　國內(nèi)培訓市場競爭策略研究
2.3　2011年中國培訓產(chǎn)業(yè)化分析
2.3.1　推動培訓產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的客觀因素
2.3.2　培訓產(chǎn)業(yè)化的特征
2.3.3　培訓產(chǎn)業(yè)化的制約因素
2.3.4　培訓產(chǎn)業(yè)化的突破路徑
2.4　2011年中國培訓行業(yè)現(xiàn)存問題分析
2.4.1　教育培訓市場存在隱憂
2.4.2　國內(nèi)培訓行業(yè)混亂現(xiàn)象研究
2.4.3　我國培訓市場存在的主要問題
2.4.4　國內(nèi)培訓行業(yè)面臨的危機
2.4.5　培訓行業(yè)缺乏優(yōu)秀人才
2.5　2011年中國培訓行業(yè)發(fā)展對策分析
2.5.1　培訓市場發(fā)展道路
2.5.2　中國培訓業(yè)發(fā)展思路
2.5.3　培訓業(yè)的規(guī)范與提高

第三章　2011年中國語言培訓市場發(fā)展態(tài)勢分析
3.1　2011年中國語言培訓市場綜述
3.1.1　我國語言培訓市場規(guī)模的影響因素
3.1.2　外語培訓市場回顧
3.1.3　未來外語培訓業(yè)發(fā)展前途
3.2　英語培訓市場
3.2.1　國內(nèi)英語培訓市場發(fā)展特點
3.2.2　英語培訓市場掀起時尚化風潮
3.2.3　中小城市英語培訓市場發(fā)展分析
3.3　中小學生對英語培訓機構的選擇
3.3.1　價格
3.3.2　師資力量
3.3.3　內(nèi)容
3.3.4　地址距離
3.3.5　課程設置
3.3.6　學習環(huán)境
3.4　少兒及中小學生英語培訓市場分析
3.4.1　中小學生英語培訓市場調(diào)查分析
3.4.2　少兒英語培訓市場的特點
3.4.3　少兒英語培訓市場競爭激烈
3.4.4　我國少兒英語培訓業(yè)亟需創(chuàng)新理念
3.5　商務英語培訓
3.5.1　商務英語培訓市場熱點項目
3.5.2　商務英語培訓業(yè)的制約因素及發(fā)展價值
3.5.3　促進商務英語培訓市場健康發(fā)展的策略
3.5.4　我國商務英語培訓市場營銷探究
3.5.5　商務英語培訓市場發(fā)展趨勢
3.6　高端英語培訓
3.6.1　高端英語培訓市場穩(wěn)步擴張
3.6.2　高端英語培訓市場向大品牌集中
3.6.3　高端英語培訓市場展開激烈角逐
3.7　小語種培訓市場
3.7.1　小語種培訓市場異軍突起
3.7.2　小語種培訓市場潛力有待挖掘
3.7.3　日語培訓市場發(fā)展迅速
3.7.4　小語種培訓行業(yè)存在的不足

第四章　2011年中國IT培訓市場發(fā)展情況分析
4.1　2011年中國IT培訓行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
4.1.1　我國IT人才地域分布不平衡
4.1.2　大學生就業(yè)規(guī)劃漸趨成熟
4.1.3　IT人才訂單式培訓節(jié)省成本
4.1.4　國家政策大力扶持IT培訓項目
4.2　2011年中國IT培訓市場發(fā)展狀況分析
4.2.1　IT行業(yè)重點培訓課程
4.2.2　IT教育培訓市場生變
4.2.3　IT人才定制培養(yǎng)模式受歡迎
4.2.4　國內(nèi)IT培訓市場發(fā)展解析
4.2.5　IT培訓市場進入新發(fā)展周期
4.3　2011年中國IT培訓運營模式探究
4.3.1　培訓機構加盟模式推動行業(yè)高速發(fā)展
4.3.2　加盟模式遭遇限制
4.3.3　非加盟模式迎來發(fā)展機遇
4.3.4　非加盟模式優(yōu)勢顯現(xiàn)
4.4　2011年中國IT培訓市場品牌發(fā)展情況分析
4.4.1　國內(nèi)IT教育培訓市場品牌加快集中
4.4.2　IT培訓行業(yè)強弱分化升級
4.4.3　IT培訓品牌機構及其戰(zhàn)略
4.4.4　IT培訓行業(yè)品牌發(fā)展策略研究
4.5　2011年中國IT培訓市場發(fā)展思考分析
4.5.1　IT教育培訓消費者重點關注的問題
4.5.2　IT培訓業(yè)亟待加強監(jiān)管
4.5.3　IT職業(yè)培訓機構應采取的對策
4.5.4　IT認證培訓產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑
4.6　2012-2016年中國IT培訓市場發(fā)展前景分析
4.6.1　IT培訓行業(yè)發(fā)展趨勢
4.6.2　IT培訓市場展望
4.6.3　IT教育培訓市場前景光明
4.6.4　IT培訓業(yè)重點領域發(fā)展預測

第五章　2011年中國會計培訓市場營運局勢分析
5.1　2011年中國會計培訓市場需求分析
5.1.1　會計培訓廣受女性群體歡迎
5.1.2　中國急需大量精英會計人才
5.1.3　四成財會人員主動參加培訓提升競爭力
5.1.4　會計人才需求狀況及對會計培訓的啟示
5.2　2011年中國會計培訓市場總體發(fā)展情況分析
5.2.1　中外合作培訓國際化高級會計人才
5.2.2　注會新考試制度改變會計培訓市場格局
5.2.3　會計人員培訓市場詳解
5.3　2011年中國會計電算化培訓分析
5.3.1　會計電算化培訓的重要意義
5.3.2　會計電算化培訓常見問題
5.3.3　會計電算化培訓發(fā)展策略
5.3.4　會計電算化培訓發(fā)展的建議
5.4　2011年中國會計培訓行業(yè)存在的問題及對策分析
5.4.1　會計專業(yè)培訓存在的問題
5.4.2　會計教育培訓的質(zhì)量分析
5.4.3　會計專業(yè)培訓質(zhì)量提升途徑
5.4.4　美國會計教育培訓經(jīng)驗借鑒
5.4.5　會計人員教育培訓改革思路

第六章　2011年中國企業(yè)培訓市場運行格局分析
6.1　企業(yè)培訓行業(yè)概述
6.1.1　企業(yè)培訓的內(nèi)涵
6.1.2　企業(yè)培訓要達到的目的
6.1.3　企業(yè)培訓的方法選擇
6.1.4　企業(yè)培訓的核心主題
6.2　2011年中國企業(yè)培訓市場發(fā)展狀況分析
6.2.1　企業(yè)員工在職培訓機制探析
6.2.2　中國企業(yè)培訓市場概況
6.2.3　企業(yè)培訓市場展望
6.3　2011年中國企業(yè)培訓業(yè)制約因素及發(fā)展對策分析
6.3.1　國內(nèi)企業(yè)培訓市場尚不成熟
6.3.2　企業(yè)培訓機構面臨發(fā)展危機
6.3.3　企業(yè)培訓市場發(fā)展對策
6.3.4　企業(yè)培訓行業(yè)經(jīng)營模式變革
6.4　2011年中國企業(yè)培訓質(zhì)量的提升分析
6.4.1　企業(yè)培訓效果的影響因素
6.4.2　優(yōu)質(zhì)企業(yè)培訓必備條件
6.4.3　提升企業(yè)培訓效果的根本原則
6.4.4　提升企業(yè)培訓效果的途徑
6.5　2011年中國網(wǎng)絡培訓挑戰(zhàn)傳統(tǒng)企業(yè)培訓方式分析
6.5.1　企業(yè)網(wǎng)絡培訓興起的背景
6.5.2　中國企業(yè)e-Learning應用情況分析
6.5.3　企業(yè)網(wǎng)絡培訓應用前景

第七章　2011年中國企業(yè)營銷及管理培訓發(fā)展情況分析
7.1　企業(yè)營銷培訓概述
7.1.1　企業(yè)營銷培訓方式比較分析
7.1.2　企業(yè)營銷培訓應具備的內(nèi)容
7.1.3　企業(yè)營銷培訓低效的主要原因
7.1.4　提升企業(yè)營銷培訓效果的方法
7.2　2011年中國企業(yè)管理培訓市場總體狀況分析
7.2.1　管理培訓市場規(guī)模巨大
7.2.2　管理培訓市場課程項目冷熱不均
7.2.3　中國企業(yè)管理培訓市場進入轉(zhuǎn)型期
7.2.4　管理培訓市場積極圖變
7.2.5　高級管理培訓行業(yè)市場競爭分析
7.3　2011年中國管理培訓市場問題及發(fā)展對策分析
7.3.1　國內(nèi)管理培訓業(yè)亟需發(fā)展信息化
7.3.2　管理培訓企業(yè)員工流失問題思考
7.3.3　管理培訓業(yè)突破之道
7.3.4　管理培訓企業(yè)各流派競爭策略
7.4　2012-2016年中國管理培訓市場發(fā)展前景分析
7.4.1　企業(yè)管理培訓業(yè)發(fā)展趨勢
7.4.2　我國管理培訓市場發(fā)展趨勢
7.4.3　企業(yè)高端管理培訓未來發(fā)展分析

第八章　2011年中國其他行業(yè)培訓發(fā)展分析
8.1　公務員考試培訓
8.1.1　公務員考試催生巨額培訓市場
8.1.2　公務員考試培訓業(yè)的成就與不足
8.1.3　公務員考試培訓市場亂象
8.2　研究生考試培訓
8.2.1　考研培訓市場新變化
8.2.2　考研培訓市場品牌與競爭
8.2.3　競爭激烈致使考研培訓市場混亂
8.2.4　考研培訓市場信息不對稱情況分析
8.2.5　考研培訓業(yè)遠程網(wǎng)絡輔導受歡迎
8.3　物流行業(yè)人才培訓
8.3.1　我國物流人才培訓市場發(fā)展綜合分析
8.3.2　物流培訓市場存在的問題
8.3.3　物流人才培訓市場有待規(guī)范

第九章　2011年中國重點區(qū)域培訓市場分析
9.1　北京
9.1.1　北京教育培訓市場特征分析
9.1.2　北京少兒英語培訓市場格局分析
9.1.3　北京外語培訓市場降溫
9.2　上海
9.2.1　上海教育培訓行業(yè)市場概述
9.2.2　上海外語培訓市場潛力可觀
9.2.3　上海培訓行業(yè)加快對外開放步伐
9.3　深圳
9.3.1　深圳外語培訓市場綜合狀況
9.3.2　深圳青少年體育培訓市場空間廣闊
9.3.3　深圳小語種培訓市場潛力巨大
9.3.4　深圳職業(yè)培訓行業(yè)發(fā)展方向思考
9.4　武漢
9.4.1　武漢IT培訓市場概況
9.4.2　武漢音樂培訓行業(yè)遭遇挫折
9.5　長沙
9.5.1　長沙IT培訓市場形成差異化競爭態(tài)勢
9.5.2　長沙英語培訓行業(yè)品牌主導市場

第十章　2011年中國語言培訓品牌機構經(jīng)營情況分析
10.1　新東方教育科技集團
10.1.1　公司概況
10.1.2　新東方獨特的發(fā)展戰(zhàn)略
10.1.3　新東方精英英語分期付款業(yè)務廣受歡迎
10.1.4　新東方做大少兒英語培訓項目
10.2　EF英孚教育集團
10.2.1　公司概況
10.2.2　EF英孚教育致力于語言培訓行業(yè)標準化發(fā)展
10.2.3　EF英孚教育加大教學體系研發(fā)力度
10.3　環(huán)球雅思
10.3.1　公司概況
10.3.2　環(huán)球雅思面對危機準備充足
10.3.3　環(huán)球雅思發(fā)力西北英語培訓市場
10.4　韋博國際英語
10.4.1　公司概況
10.4.2　韋博國際英語的培訓特色
10.4.3　韋博國際英語以專業(yè)服務為本

第十一章　2011年中國IT培訓重點機構分析
11.1　NIIT
11.1.1　公司概況
11.1.2　NIIT大舉占領中國IT培訓市場
11.1.3　NIIT的擴張模式解讀
11.2　北大青鳥IT教育
11.2.1　公司概況
11.2.2　北大青鳥“標準化”發(fā)展思路
11.2.3　北大青鳥創(chuàng)新IT人才培訓模式
11.3　清華IT學習認證中心
11.3.1　公司概況
11.3.2　清華IT以“職業(yè)為核心”的培訓特點
11.3.3　清華IT的“T型人才”培養(yǎng)方案解析
11.3.4　清華IT注重完善培訓教材
11.4　新華教育集團
11.4.1　公司概況
11.4.2　新華電腦教育以高質(zhì)量保發(fā)展
11.4.3　新華電腦學院探索IT教育培訓新道路
11.4.4　新華電腦教育專業(yè)再次升級
11.5　思遠IT學院
11.5.1　公司概況
11.5.2　思遠堅守非加盟路線
11.5.3　思遠IT教育優(yōu)勢顯現(xiàn)
11.5.4　思遠人才定制培訓模式顯成效

第十二章　2012-2016年中國培訓行業(yè)投資及發(fā)展前景分析
12.1　2012-2016年中國教育培訓行業(yè)投資形勢分析
12.1.1　海外資本看好中國教育培訓產(chǎn)業(yè)
12.1.2　培訓市場投資活躍
12.1.3　教育培訓行業(yè)投資地域高度集中
12.1.4　教育培訓細分行業(yè)投資熱點
12.1.5　培訓行業(yè)投資并購加速
12.1.6　教育培訓業(yè)投資機會與風險并存
12.1.7　教育培訓市場投資需關注的問題
12.2　2012-2016年中國培訓行業(yè)重點領域投資機會分析
12.2.1　小語種培訓市場投資預期回報較高
12.2.2　小語種培訓行業(yè)投資可行性分析
12.2.3　心理咨詢師培訓業(yè)頗具投資潛力
12.2.4　培訓行業(yè)熱點投資領域預測
12.3　2012-2016年中國培訓行業(yè)發(fā)展前景分析
12.3.1　2012-2016年中國培訓市場前景預測
12.3.2　外語培訓市場前景看好
12.3.3　IT培訓業(yè)向標準化品牌連鎖趨勢發(fā)展
12.3.4　少兒教育培訓市場將快速發(fā)展
12.3.5　中等職業(yè)教育培訓市場空間巨大
12.3.6　高考復讀培訓前途光明
12.3.7　海外留學考試培訓仍有發(fā)展機會

圖表目錄：（部分）
圖表：暑假關注語言培訓網(wǎng)民的省份分布
圖表：教育培訓行業(yè)中外語培訓投資情況
圖表：十佳外語培訓機構公眾評價調(diào)查
圖表：外語培訓行業(yè)細分市場
圖表：VC/PE投資外語培訓行業(yè)統(tǒng)計
圖表：外語培訓行業(yè)部分投資案例
圖表：外語培訓上市公司吸引投資情況
圖表：外語培訓行業(yè)并購概況（按被并購方）
圖表：影響中小學生選擇英語培訓機構的因素調(diào)查
圖表：中國小學生英語培訓消費金額情況
圖表：中國初中生英語培訓消費金額情況
圖表：中國高中生英語培訓消費金額情況
圖表：中國中小學生選擇英語培訓機構對師資力量的選擇分布
圖表：中國中小學生選擇英語培訓機構對內(nèi)容的選擇分布
圖表：中國小學生選擇英語培訓機構的消費半徑
圖表：中國初中學生選擇英語培訓機構的消費半徑
圖表：中國高中生選擇英語培訓的消費半徑
圖表：中國小學生英語培訓消費模式
圖表：中國初中生學生英語培訓消費模式
圖表：中國初中生學生英語培訓消費模式
圖表：中國中小學生選擇英語培訓機構對學習環(huán)境的選擇分布
圖表：家長認為子女學習英語的最重要目的
圖表：對子女在學校中的英語學習不滿意時家長準備采取的措施
圖表：家長對孩子的英語培訓狀況不滿意時采用何種方法改善孩子的學習
圖表：國內(nèi)各種培訓機構在英語教育培訓市場上所占份額
圖表：中國IT教育培訓市場銷售收入圖
圖表：IT培訓市場主要品牌所占份額
圖表：IT培訓各項目所占比例
圖表：主要IT培訓品牌市場份額
圖表：不同層次員工的自費培訓的比例
圖表：不同所有制企業(yè)會計人員自費培訓比例
圖表：會計培訓行業(yè)不同授課形式的比例
圖表：各會計培訓機構所占市場份額
圖表：對各類培訓主辦機構的評價（5分為滿分）
圖表：不同學歷會計人員對培訓的需求（5為非常強烈）
圖表：會計人員培訓目的
圖表：各年齡層中把培訓定位在積累人脈的比例
圖表：不同層次會計人員參加培訓的目的
圖表：參加培訓的決定者
圖表：各層次員工中準備增加培訓預算的比例
圖表：準備增加培訓預算的各類型單位比例
圖表：不同所有制類型單位中準備增加培訓預算的比例
圖表：武漢各IT培訓機構基本情況
圖表：武漢各IT培訓機構的培養(yǎng)模式
圖表：武漢各IT培訓機構的師資力量
圖表：武漢各IT培訓機構的培訓項目
圖表：武漢各IT培訓企業(yè)與院校的合作
圖表：T型人才示意圖
圖表：職業(yè)技能培訓行業(yè)構成
圖表：海外資本投資中國教育培訓行業(yè)概況
圖表：國外風險資本投資中國教育培訓市場發(fā)展趨勢
圖表：語言培訓行業(yè)融資情況
圖表：中國IT培訓市場VC/PE投資規(guī)模
圖表：普通初中畢業(yè)人數(shù)與普通高中招收人數(shù)對比
圖表：全國高考情況
圖表：略…………
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