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2015-2020年中國基礎教育信息化行業(yè)市場前景及融資戰(zhàn)略咨詢報告
2015-2020年中國基礎教育信息化行業(yè)市場前景及融資戰(zhàn)略咨詢報告
基礎教育信息化是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以基礎教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術改變傳統(tǒng)模式?；A教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。基礎教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。
基礎教育信息化在未來將在教育云平臺上進行展現(xiàn)，隨著基礎教育信息化平臺的發(fā)展應用，根據(jù)教育部的十二五規(guī)劃，基礎教育信息化將為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)進行基礎教育信息化升級，新一代教育網(wǎng)必然成為未來基礎教育信息化的基礎，亞教網(wǎng)素質教育云平臺是國內(nèi)實現(xiàn)三網(wǎng)合一的教育云平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺使用并且手機短信支持聯(lián)通、電信、移動全網(wǎng)覆蓋。
從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開放性打破了以學校教育為中心的教育體系，使得教育社會化、終生化、自主化；共享性是信息化的本質特征，它使得大量豐富的教育資源能為全體學習者共享，且取之不盡、用之不竭；交互性能實現(xiàn)人--機之間的雙向溝通和人--人之間的遠距離交互學習，促進教師與學生、學生與學生、學生與其他人之間的多向交流；協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機協(xié)作完成任務的機會。教學信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，它至少有四大特征：
信息傳遞優(yōu)勢?，F(xiàn)代經(jīng)濟學認為，獲取信息是克服人類“無知”的唯一途徑。信息搜尋要花費代價（即交易費用），其中，信息傳遞成本占據(jù)了相當?shù)姆蓊~。傳統(tǒng)教學采用“師傅帶徒弟”式的完全面接方法，花費了大量的人力物力，也是一種社會資源浪費。網(wǎng)絡教學高速度的信息傳遞功能，無疑地大大節(jié)約了全社會的信息傳導成本。我國基礎教育信息化行業(yè)仍有很大發(fā)展空間。
一、基礎教育信息化與基礎教育均衡發(fā)展 16
二、基礎教育信息化與中小學教師專業(yè)化發(fā)展 19
三、基礎教育信息化與素質教育的有效開展 22
四、基礎教育信息化與教學過程的變革 25
五、基礎教育信息化與各級領導觀念的變化 31
第二章 2013-2014年全球私立基礎教育行業(yè)運行狀況分析 36
第一節(jié) 2013-2014年全球私立基礎教育運行環(huán)境分析 36
一、全球經(jīng)濟現(xiàn)狀及對教育產(chǎn)來的影響分析 36
二、全球私立基礎教育政策描掃 38
三、全球就業(yè)形勢分析 40
第二節(jié) 2013-2014年全球私立基礎教育特點分析 49
一、私立基礎教育辦學主體與辦學形式呈現(xiàn)多樣性 49
二、企業(yè)參與教育私營化進程及其作用分析 52
三、政府支持是教育私營化快速發(fā)展的必要條件 58
第三節(jié) 2013-2014年全球私立基礎教育運行綜述 62
一、全球私立基礎教育運行機制分析 62
二、西方國家私立學校的經(jīng)費來源 63
三、私立學校的營利性與非營利性 64
四、國外民辦（私立）大學教育的主要模式 73
五、國外政府對私立學校的管理 75
第四節(jié) 2013-2014年全球主要國家私立基礎教育發(fā)展情況 81
一、美國私立基礎教育發(fā)展情況 81
二、英國私立基礎教育發(fā)展情況 84
三、日本私立基礎教育發(fā)展情況 86
四、韓國私立基礎教育發(fā)展情況 88
五、印度私立基礎教育發(fā)展情況 93
第五節(jié) 2015-2020年全球私立基礎教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析 93
一、各國政府將加大支持及監(jiān)管力度 93
二、政府對私立基礎教育的資助方式趨于多樣化 98
三、全球私立基礎教育呈現(xiàn)出多元化的辦學形式 98
四、全球私立基礎教育發(fā)展將更加注重教育質量與辦學特色 99
一、政策法規(guī) 101
二、基礎設施建設 104
三、信息資源建設 105
四、教師信息化培訓 107
一、政策法規(guī) 107
二、基礎設施建設 108
三、信息資源建設 108
四、教師信息化培訓 108
一、政策法規(guī) 109
二、基礎設施建設 109
三、信息資源建設 111
四、教師信息化培訓 112
一、政策法規(guī) 114
二、基礎設施建設 114
三、信息資源建設 116
四、教師信息化培訓 118
一、政策法規(guī) 120
二、基礎設施建設 121
三、信息資源建設 122
四、教師信息化培訓 125
一、政策法規(guī) 126
二、基礎設施建設 129
三、信息資源建設 129
四、教師信息化培訓 130
第四章 2013-2014年中國基礎教育信息化產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析 132
第一節(jié) 2013-2014年中國經(jīng)濟環(huán)境分析 132
一、國民經(jīng)濟運行情況GDP
132
二、消費價格指數(shù)CPI、PPI 135
三、全國居民收入情況 136
四、恩格爾系數(shù) 138
五、工業(yè)發(fā)展形勢 138
六、固定資產(chǎn)投資情況 141
七、財政收支狀況 148
八、中國匯率調整 152
九、貨幣供應量 154
十、中國外匯儲備 156
十一、存貸款基準利率調整情況 157
十二、存款準備金率調整情況 159
十三、社會消費品零售總額 160
十四、對外貿(mào)易&進出口 161
十五、城鎮(zhèn)人員從業(yè)狀況 162
第二節(jié) 2013-2014年中國私立基礎教育環(huán)境解析 166
一、2008-2013年教育政策回顧 166
二、民辦教育政策三大改變 176
三、“新助學政策”為教育發(fā)展助力 179
四、制定發(fā)展民辦教育扶持政策 179
第三節(jié) 2013-2014年中國私立基礎教育行業(yè)環(huán)境分析 181
一、民辦教育是民辦教育的重中之重 181
二、國家高度重視民辦教育的發(fā)展 182
三、發(fā)展民辦教育具有特殊重要意義 185
第四節(jié) 2013-2014年中國社會環(huán)境分析 186
一、中國就業(yè)形勢分析 186
二、中國人口規(guī)模及結構分析 189
三、中國人口素質與受教育水平分析 191
一、相關的政策法規(guī)概覽 195
二、政策法規(guī)解讀 197
一、政策法規(guī)目標和針對性問題 205
二、相關的理論與實踐研究問題 205
三、政策法規(guī)的連續(xù)性問題 209
一、關注基礎教育信息化均衡協(xié)調可持續(xù)發(fā)展 210
二、增強教育信息化政策法規(guī)意識、完善政策體系 213
三、加強基礎教育信息化政策法規(guī)理論與實踐研究 214
第六章 2013-2014年中國民辦基礎教育產(chǎn)業(yè)運行新態(tài)分析 217
第一節(jié) 2013-2014年中國民辦基礎教育行業(yè)運行總況 217
一、中國民辦教育行業(yè)的社會認同感逐步加強 217
二、市場呈現(xiàn)出多元化辦學主體和多樣化辦學形式 218
三、中國民辦教育行業(yè)越來越重視專業(yè)品牌建設 220
四、辦學和管理的法制化、規(guī)范化程度逐步提高 221
五、基本形成公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局 223
第二節(jié) 2013-2014年中國民辦基礎教育產(chǎn)業(yè)運營現(xiàn)狀 230
一、中國民辦教育行業(yè)辦學模式分析 230
二、中國民辦教育行業(yè)經(jīng)營特色分析 231
三、中國民辦教育行業(yè)發(fā)展思路分析 234
第二部分 行業(yè)深度分析
第七章 2013-2014年中國私立基礎教育運行形勢透析 238
第一節(jié) 2013-2014年中國私立基礎教育運行總況 238
一、中國私立基礎教育行業(yè)發(fā)展階段 238
二、中國私立基礎教育行業(yè)競爭類型 240
三、中國私立基礎教育優(yōu)劣勢分析 241
第二節(jié) 2013-2014年中國私立基礎教育行業(yè)現(xiàn)狀綜述 243
一、中國基礎教育階段學齡人口全面回落上帶來挑戰(zhàn) 243
二、中國公辦基礎教育學校規(guī)模急劇擴張帶來威脅 244
三、社會對民辦基礎教育的認同度逐漸加深 248
四、民辦基礎教育資金來源單一 249
第三節(jié) 2013-2014年中國私立基礎教育行業(yè)供求格局 250
一、中國民辦基礎教育走出幕后發(fā)展成重要組成部分 250
二、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)民辦學校辦學條件多高于當?shù)毓k學校 251
三、公辦基礎教育延伸服務使民辦基礎教育市場形勢更加嚴峻 251
第四節(jié) 2013-2014年中國民辦教育行業(yè)存在問題及應對策略分析 252
一、中國民辦教育行業(yè)外部環(huán)境問題 252
二、中國民辦教育行業(yè)內(nèi)部管理問題 254
三、中國民辦教育行業(yè)企業(yè)應對策略分析 254
一、發(fā)展失衡問題 262
二、教師教育技術能力建設問題 262
三、信息技術課程教學問題 262
四、信息技術與課程整合問題 263
一、調查方法與內(nèi)容 266
二、建設遠程互動平臺 266
三、優(yōu)質資源共享 267
四、教師繼續(xù)教育 268
五、校際合作及信息技術高端應用 270
一、教育機會均等和教育質量提升的雙重重任 271
二、有限資金的最大化效應 271
三、學校信息化領導力提升 272
四、資源應用環(huán)境建設 273
五、教師專業(yè)化發(fā)展 274
六、管理系統(tǒng)變革 275
七、應用系統(tǒng)互聯(lián)與進化 276
一、基礎教育信息化成本管理系統(tǒng) 277
二、基礎教育信息化成本效益分析 281
三、提高基礎教育信息化設備應用效率策略 283
四、降低基礎教育信息化成本,提高基礎教育信息化效益 285
一、基礎教育信息化的指導思想 294
二、對推進基礎教育信息化的價值認識 294
一、基礎教育信息化的主要內(nèi)容 294
二、認清ICT有效應用的影響因素 295
三、各級政府在基礎教育信息化過程中地位和作用 300
四、強化市場的激勵作用，充分發(fā)揮市場的競爭機制 301
五、對研究人員在基礎教育信息化過程中作用的認識 305
一、以建立評估體系為切入點 306
二、以教師教育技術能力建設為突破口 307
三、以落實信息技術課程為基礎 309
第十一章 2013-2014年中國基礎教育信息化建設重點項目實施狀況 313
第一節(jié) 2013-2014年基礎教育行業(yè)信息化具體項目總體狀況 313
一、具體項目實施狀況 313
二、基礎教育行業(yè)具體項目的總體滿意度評價 314
第二節(jié) 2013-2014年基礎教育行業(yè)各類學校信息化項目實施狀況 314
一、基礎基礎教育信息化進展 314
二、普教 318
三、高教 319
第三節(jié) 2013-2014年中國基礎教育行業(yè)信息化項目區(qū)域結構分析 320
一、普教行業(yè)信息化項目區(qū)域結構 320
二、高教行業(yè)信息化項目區(qū)域結構 327
第三部分 競爭格局分析
第十二章 2013-2014年中國基礎教育信息化建設重點項目研究 330
第一節(jié) 2013-2014年中國基礎教育信息化重點項目研究 330
一、中國基礎教育科研網(wǎng)格計劃 330
二、農(nóng)村中小學遠程基礎教育工程 331
三、下一代中國互聯(lián)網(wǎng)示范工程 339
四、全國教師基礎教育網(wǎng)絡聯(lián)盟 342
一、一卡通 344
二、校園網(wǎng) 344
三、城域網(wǎng) 345
四、數(shù)字圖書館 347
五、多媒體教學系統(tǒng) 351
六、教學資源系統(tǒng) 352
第十三章 2013-2014年中國基礎教育軟件業(yè)運行分析 354
第一節(jié) 2013-2014年中國基礎教育軟件行業(yè)新形勢分析 354
一、中小型基礎教育軟件公司運行狀況 354
二、消費者主體與需求呈多樣化趨勢 357
三、大型基礎教育軟件公司開始向實體產(chǎn)品方向發(fā)展 357
四、研發(fā)實力薄弱是行業(yè)發(fā)展瓶頸 357
第二節(jié) 2013-2014年中國基礎教育軟件細分（按年齡段）市場分析 358
一、學齡前兒童市場 358
二、中小學生市場 358
三、大學生市場(包括大學生、研究生等) 358
四、成年人市場 360
第三節(jié) 2013-2014年中國基礎教育軟件細分（按用途分類）市場 361
一、應試類基礎教育軟件 361
二、素質基礎教育類軟件 363
第一節(jié) 2011-2014年中國基礎教育軟件產(chǎn)品需求規(guī)模及預測分析 365
第二節(jié) 2011-2014年中國軟件產(chǎn)品需求結構分析 366
一、軟件產(chǎn)品需求結構 366
二、不同信息化水平單位的軟件產(chǎn)品需求結構 366
第三節(jié) 2011-2014年中國基礎教育軟件產(chǎn)細分市場分析 367
一、操作系統(tǒng)軟件 367
二、主要應用軟件 367
第四節(jié) 2013-2014年中國基礎教育軟件普及情況 368
第三節(jié) 2012-2013年中國基礎教育信息化細分產(chǎn)品需求分析 371
一、臺式PC 371
二、筆記本 372
三、存儲設備 373
四、網(wǎng)絡設備 374
五、信息安全設備 375
第十六章 2013-2014年中國基礎教育行業(yè)信息化采購分析 376
第一節(jié) 2013-2014年中國基礎教育行業(yè)信息化采購分析 376
一、基礎教育行業(yè)信息化采購流程 376
二、基礎教育行業(yè)信息化采購模式 376
第二節(jié) 2013-2014年中國基礎教育行業(yè)信息化采購的資金來源 377
一、產(chǎn)品信息獲取途徑 377
二、供應商信息獲取途徑 377
第四節(jié) 2013-2014年中國基礎教育行業(yè)信息化采購的招投標流程和考核指標 378
一、招投標流程 378
二、招投標考核指標 378
第四部分 投資前景分析
第十七章 2015-2020年中國基礎教育信息化投入趨勢預測 379
第一節(jié) 2015-2020年中國基礎教育行業(yè)信息化規(guī)模預測 379
第二節(jié) 2015-2020年中國基礎教育行業(yè)信息化細分領域預測分析 380
一、2015-2020年中國基礎教育信息化硬件需求預測分析 380
二、2015-2020年中國基礎教育信息化軟件需求預測分析 381
三、2015-2020年中國基礎教育信息化服務需求預測分析 382
第三節(jié) 2015-2020年度中國基礎教育行業(yè)信息化區(qū)域趨勢 382
第十八章 2015-2020年中國基礎教育信息化投資戰(zhàn)略研究 383
第一節(jié) 2013-2014年中國基礎教育信息化投資概況 383
一、基礎教育信息化投資特性 383
二、基礎教育信息化投資環(huán)境利好 383
第二節(jié) 2015-2020年中國基礎教育信息化投資機會分析 384
一、基礎教育信息化投資熱點分析 384
二、基礎教育信息化區(qū)域投資潛力分析 385
第三節(jié) 2015-2020年中國基礎教育軟件行業(yè)投資風險預警 385
一、市場風險 385
二、技術風險 386
三、管理風險 387
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃 391
二、技術開發(fā)戰(zhàn)略 392
三、業(yè)務組合戰(zhàn)略 395
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃 398
五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃 407
六、營銷品牌戰(zhàn)略 408
七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃 412
?本報告所有內(nèi)容受法律保護，中華人民共和國涉外調查許可證：國統(tǒng)涉外證字第1454號。 本報告由中商產(chǎn)業(yè)研究院出品，報告版權歸中商產(chǎn)業(yè)研究院所有。本報告是中商產(chǎn)業(yè)研究院的研究與統(tǒng)計成果，報告為有償提供給購買報告的客戶內(nèi)部使用。未獲得中商產(chǎn)業(yè)研究院書面授權，任何網(wǎng)站或媒體不得轉載或引用，否則中商產(chǎn)業(yè)研究院有權依法追究其法律責任。如需訂閱研究報告，請直接聯(lián)系本網(wǎng)站，以便獲得全程優(yōu)質完善服務。 本報告目錄與內(nèi)容系中商產(chǎn)業(yè)研究院原創(chuàng)，未經(jīng)本公司事先書面許可，拒絕任何方式復制、轉載。 在此，我們誠意向您推薦鑒別咨詢公司實力的主要方法。
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