網(wǎng)絡(luò)教育包括先進(jìn)的數(shù)字化音頻、視頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文字、圖像和聲音的同步傳輸，方便有效地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)。有些人將網(wǎng)絡(luò)教育歸類于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，稱為繼第一代函授教學(xué)、第二代衛(wèi)星電視廣播教學(xué)的第三代遠(yuǎn)程教育形式，還有人將之歸結(jié)為所謂第四代。但無(wú)論如何，網(wǎng)絡(luò)教育是一種有自身特色的嶄新教育形式。
自1999年以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。高等教育發(fā)展快速，到2013年底，教育部批準(zhǔn)開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校67所，注冊(cè)學(xué)員達(dá)到800多萬(wàn)人，辦學(xué)立體實(shí)現(xiàn)多元化，六大經(jīng)濟(jì)實(shí)體涉足網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)。進(jìn)入2013年之后，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大力推動(dòng)之下，網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)更是風(fēng)生水起、高速發(fā)展。
2014年1月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，推出進(jìn)一步深化行政審批制度改革的措施，在取消和下放70項(xiàng)審批事項(xiàng)中包括利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施遠(yuǎn)程高等學(xué)歷教育的審批，此消息被視為高等遠(yuǎn)程教育進(jìn)一步開(kāi)放的重要舉措。
我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育政策環(huán)境良好。在2015年3月5日舉行的兩會(huì)中，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到，制定互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。
從總體情況看，目前中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)總體仍處于起步階段。隨著中國(guó)的信息化程度、網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)知程度、學(xué)歷教育社會(huì)的認(rèn)可度的提高，網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度很快。伴隨企業(yè)資金募集能力的增強(qiáng)和社會(huì)教育需求的持續(xù)增長(zhǎng)，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)，教育產(chǎn)業(yè)多元化、服務(wù)國(guó)際化和經(jīng)營(yíng)品牌化等趨勢(shì)將不可避免。
發(fā)布的《2016-2020年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告》共十四章。首先介紹了網(wǎng)絡(luò)教育的定義、特點(diǎn)、模式及發(fā)展環(huán)境等，接著分析了國(guó)際國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的現(xiàn)狀，然后具體介紹了高等網(wǎng)絡(luò)教育、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育、企業(yè)E-learning網(wǎng)絡(luò)教育、職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育、幼兒學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。隨后，報(bào)告對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)做了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的高校分析、區(qū)域發(fā)展分析、存在問(wèn)題及建議分析、投資分析，最后分析了網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的未來(lái)前景與發(fā)展趨勢(shì)。
本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、海關(guān)總署、商務(wù)部、財(cái)政部、產(chǎn)業(yè)研究中心、市場(chǎng)調(diào)查中心以及國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)刊物等渠道，數(shù)據(jù)權(quán)威、詳實(shí)、豐富，同時(shí)通過(guò)專業(yè)的分析預(yù)測(cè)模型，對(duì)行業(yè)核心發(fā)展指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)地預(yù)測(cè)。您或貴單位若想對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解、或者想投資網(wǎng)絡(luò)教育，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
第一章
網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素
1.1 網(wǎng)絡(luò)
教育定義及其特征
1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育定義
1.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的定位
1.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)
1.1.4 網(wǎng)絡(luò)教育的組織
1.1.5 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
1.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
1.2.2
遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式
1.2.3 遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
1.2.4 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的主要業(yè)務(wù)模式
1.3 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
1.3.1 教學(xué)主體教師
1.3.2 學(xué)習(xí)主體學(xué)生
1.3.3 師生交互主體性關(guān)系
1.3.4 師生關(guān)系的重構(gòu)
1.3.5 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
1.4 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性
1.4.1 網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
1.4.2 網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義
1.4.3 網(wǎng)絡(luò)教育的教育性
第二章 2013-2015年網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展環(huán)境分析
2.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
2.1.1 國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況
2.1.2 全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)中國(guó)的影響
2.1.3 中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)分析
2.1.4 中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)
2.2 社會(huì)環(huán)境分析
2.2.1 中國(guó)教育滿意度狀況
2.2.2 信息化促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育興起
2.2.3 云計(jì)算推動(dòng)遠(yuǎn)程教育發(fā)展
2.2.4
大數(shù)據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的影響
2.3 政策法規(guī)環(huán)境
2.3.1 民間資金進(jìn)入教育領(lǐng)域
2.3.2 國(guó)務(wù)院放松行政審批項(xiàng)目
2.3.3 網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況
2.3.4 中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
2.3.5 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況
2.3.6 中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)
第三章 2013-2015年世界網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
3.1 世界網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)發(fā)展分析
3.1.1 體系特點(diǎn)分析
3.1.2 行業(yè)發(fā)展特征分析
3.1.3 行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與趨勢(shì)
3.2 歐洲網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)的發(fā)展
3.2.1 整體發(fā)展?fàn)顩r
3.2.2 主要國(guó)家的發(fā)展
3.3 亞洲網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)的發(fā)展
3.3.1 整體發(fā)展?fàn)顩r
3.3.2 主要國(guó)家的發(fā)展
3.4 美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)的發(fā)展
3.4.1 發(fā)展歷史特征
3.4.2 細(xì)分領(lǐng)域的發(fā)展
3.4.3 行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
3.4.4 發(fā)展計(jì)劃分析
第四章 2013-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展分析
4.1 中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展
4.1.1 發(fā)展歷史回顧
4.1.2 市場(chǎng)特點(diǎn)分析
4.1.3 發(fā)展戰(zhàn)略研析
4.1.4 發(fā)展的戰(zhàn)略措施
4.1.5 發(fā)展趨勢(shì)分析
4.2 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
4.2.1 行業(yè)體系特征
4.2.2 發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.3 行業(yè)價(jià)值鏈分析
4.2.4 行業(yè)發(fā)展焦點(diǎn)
4.2.5 創(chuàng)新意識(shí)狀況
4.2.6 中美對(duì)比解析
4.3 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)
盈利模式分析
4.3.1
廣告盈利模式
4.3.2 網(wǎng)絡(luò)目錄模式
4.3.3 數(shù)字內(nèi)容模式
4.3.4 交易費(fèi)用模式
4.3.5 移動(dòng)增值模式
4.3.6 服務(wù)費(fèi)用模式
4.3.7 咨詢服務(wù)模式
4.3.8 具體案例分析
4.3.9 選擇模式的建議
4.4 2013-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)分析
4.4.1 開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
4.4.2 開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)方向
4.4.3 面臨的問(wèn)題
4.4.4 開(kāi)發(fā)的政策建議
4.5 網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)的融合發(fā)展
4.5.1 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)
4.5.2 網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
4.5.3 網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存
4.5.4 網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
第五章 2013-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
5.1 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)總體發(fā)展分析
5.1.1 市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析
5.1.2 市場(chǎng)的新進(jìn)入者
5.1.3 市場(chǎng)新興商業(yè)模式分析
5.1.4 市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)的變化
5.1.5 市場(chǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期
5.2 2013-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及格局分析
5.2.1 市場(chǎng)規(guī)模狀況
5.2.2 市場(chǎng)發(fā)展格局
5.2.3 競(jìng)爭(zhēng)格局分析
5.3 2013-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析
5.3.1 消費(fèi)市場(chǎng)基礎(chǔ)
5.3.2 用戶規(guī)模狀況
5.3.3 消費(fèi)者特點(diǎn)分析
5.3.4 潛在消費(fèi)者分析
5.3.5 消費(fèi)者的考慮因素
5.3.6 消費(fèi)者對(duì)市場(chǎng)不滿的因素
第六章 2013-2015年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
6.1 高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述
6.1.1 發(fā)展優(yōu)勢(shì)
6.1.2 現(xiàn)實(shí)意義
6.1.3 發(fā)展作用
6.2 國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析
6.2.1 世界遠(yuǎn)程
高等教育概況
6.2.2 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
6.2.3 美國(guó)高等遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
6.2.4 國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)案例解析
6.3 2013-2015年高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析
6.3.1 目前發(fā)展態(tài)勢(shì)
6.3.2 市場(chǎng)主體發(fā)展?fàn)顩r
6.3.3 學(xué)生年齡段分布
6.3.4 理論與實(shí)踐的差異
6.3.5 市場(chǎng)進(jìn)入門檻現(xiàn)狀
6.3.6 市場(chǎng)管理狀況
6.3.7 信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀
6.3.8 存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
6.4 2013-2015年中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析
6.4.1 試點(diǎn)高校
6.4.2 主要經(jīng)驗(yàn)
6.4.3 推廣措施
6.4.4 發(fā)展趨勢(shì)
6.5 高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
6.5.1 發(fā)展的必要性分析
6.5.2 應(yīng)用狀況分析
6.5.3 環(huán)境模式分析
6.5.4 環(huán)境建設(shè)基本原則
6.5.5 教學(xué)組織形式
第七章 2013-2015年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
7.1 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用
7.1.1 資源現(xiàn)狀
7.1.2 獲取途徑
7.1.3 存儲(chǔ)和使用狀況
7.2 2013-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析
7.2.1 與傳統(tǒng)教育的比較
7.2.2 網(wǎng)絡(luò)使用情況
7.2.3 市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
7.2.4 市場(chǎng)定位分析
7.2.5 存在的問(wèn)題
7.2.6 市場(chǎng)發(fā)展建議
7.2.7 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的思考
7.3 2013-2015年農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析
7.3.1 發(fā)展總體狀況
7.3.2 面臨的問(wèn)題
7.3.3 市場(chǎng)發(fā)展建議
7.4 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策
7.4.1 對(duì)學(xué)生心理
健康的不良影響
7.4.2 對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因
7.4.3 消除負(fù)面影響的對(duì)策解析
第八章 2013-2015年其他網(wǎng)絡(luò)教育分析
8.1 企業(yè)E-Learning網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
8.1.1 基本介紹
8.1.2 發(fā)展現(xiàn)狀
8.1.3 制約因素分析
8.1.4 實(shí)施策略分析
8.1.5 應(yīng)用及
技術(shù)狀況
8.1.6 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
8.2 職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
8.2.1 多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析
8.2.2 多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征
8.2.3 職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
8.3 幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
8.3.1 基本服務(wù)模式
8.3.2 發(fā)展特點(diǎn)簡(jiǎn)析
8.3.3 信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變
8.3.4 信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議
8.3.5
產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素
8.3.6 發(fā)展趨勢(shì)分析
第九章 2013-2015年中國(guó)主要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的高校及企業(yè)分析
9.1 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
9.1.1 學(xué)院簡(jiǎn)介
9.1.2 環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)
9.1.3 設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)
9.1.4 物料管理標(biāo)準(zhǔn)
9.1.5 人員管理標(biāo)準(zhǔn)
9.1.6 服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
9.1.7 業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)
9.1.8 質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)
9.2 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育
9.2.1 教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu)
9.2.2 網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能
9.2.3 網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)原則
9.2.4 網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程
9.2.5 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
9.2.6 北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展
9.3 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育
9.3.1 中央廣播
電視大學(xué)
9.3.2 西南
財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
9.3.3 華東師大網(wǎng)院
9.3.4 武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
9.3.5 大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
9.3.6 中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
9.3.7 鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院
9.3.8 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
9.4 正保遠(yuǎn)程教育集團(tuán)
9.4.1 公司簡(jiǎn)介
9.4.2 正保遠(yuǎn)程教育發(fā)展總體分析
9.4.3 2013財(cái)年正保遠(yuǎn)程教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.4.4 2014財(cái)年正保遠(yuǎn)程教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.4.5 2015財(cái)年正保教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.5 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育集團(tuán)有限公司
9.5.1 公司簡(jiǎn)介
9.5.2 2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.5.3 2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.5.4 2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
第十章 2013-2015年中國(guó)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展
10.1 上海市網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
10.1.1 發(fā)展現(xiàn)狀
10.1.2 主要管轄區(qū)的發(fā)展
10.1.3 發(fā)展動(dòng)態(tài)
10.1.4 發(fā)展前景分析
10.2 中國(guó)西部網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
10.2.1 發(fā)展歷程
10.2.2 發(fā)展態(tài)勢(shì)
10.2.4 面臨的問(wèn)題
10.2.5 發(fā)展建議
10.2.6 發(fā)展前景
10.3 中國(guó)其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育
10.3.2 鄭州市
10.3.3 揚(yáng)州市
10.3.4 合肥市
10.3.5 四川省
第十一章 2013-2015年中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展分析
11.1 中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
11.1.1 發(fā)展回顧
11.1.2 發(fā)展現(xiàn)狀分析
11.1.3 面臨的機(jī)遇分析
11.1.4 發(fā)展規(guī)劃探析
11.2 中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
11.2.1 改革取得的進(jìn)展
11.2.2 十八大重視教育改革
11.2.3 改革的亮點(diǎn)分析
11.2.4 財(cái)政體制的改革
11.3 中國(guó)教育信息化分析
11.3.1 基本介紹
11.3.2 信息化的成就
11.3.3 信息化建設(shè)現(xiàn)狀
11.3.4 問(wèn)題及對(duì)策解析
11.3.5 未來(lái)發(fā)展方向
11.4 中國(guó)
民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
11.4.1 與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系
11.4.2 機(jī)構(gòu)規(guī)模狀況
11.4.3 產(chǎn)業(yè)特征分析
11.4.4 產(chǎn)業(yè)政策動(dòng)態(tài)
11.4.5 存在的問(wèn)題及對(duì)策
第十二章 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題及建議
12.1 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
12.1.1 體系存在的制約因素
12.1.2 市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn)
12.1.3 市場(chǎng)發(fā)展瓶頸解析
12.1.4 發(fā)展模式的誤區(qū)分析
12.1.5 網(wǎng)站推廣的困境分析
12.2 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策解析
12.2.1 發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策
12.2.2 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議
12.2.3 發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策
12.2.4 網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念
12.2.5 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)凸顯網(wǎng)站訪問(wèn)是保障
12.3 網(wǎng)絡(luò)教育從信息傳遞走向知識(shí)建構(gòu)探討
12.3.1 對(duì)信息傳遞式網(wǎng)絡(luò)教育的反思
12.3.2 實(shí)施知識(shí)建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育策略
12.3.3 構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體
12.4 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問(wèn)題及對(duì)策
12.4.1 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
12.4.2 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義
12.4.3 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量
12.4.4 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向
12.5 網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對(duì)策
12.5.1 創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo)
12.5.2 網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能
12.5.3 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策
12.6 網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問(wèn)題及對(duì)策
12.6.1 網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的不良影響
12.6.2 網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)不良影響的原因
12.6.3 必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn)
12.6.4 加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育
第十三章 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育
投資分析
13.1 網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)
13.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)風(fēng)景這邊獨(dú)好
13.1.2 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展商機(jī)
13.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育成為令人矚目的投資領(lǐng)域
13.1.4 成人在職網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)市場(chǎng)將迅速發(fā)展
13.1.5 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?br />
13.2 網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析
13.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點(diǎn)
13.2.2 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)成投資新藍(lán)海
13.2.3 網(wǎng)絡(luò)教育的投資狀況
13.2.4 網(wǎng)絡(luò)教育的投融資分析
13.2.5 中國(guó)在線教育投資態(tài)勢(shì)
13.3 遠(yuǎn)程教育
產(chǎn)業(yè)投資分析
13.3.1 產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析
13.3.2 產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益
13.3.3 產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門
13.4 網(wǎng)絡(luò)教育SWOT分析
13.4.1 優(yōu)勢(shì)
13.4.2 劣勢(shì)
13.4.3 機(jī)遇
13.4.4 挑戰(zhàn)
13.5 網(wǎng)絡(luò)教育投資建議
13.5.1 注重
市場(chǎng)調(diào)研
13.5.2 市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略
13.5.3 網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合
13.5.4 平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系
第十四章 對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)分析
14.1 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景及預(yù)測(cè)
14.1.1 市場(chǎng)發(fā)展前景
14.1.2 市場(chǎng)潛力分析
14.1.3 發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
14.1.4 對(duì)2016-2020年市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析
14.2 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)分析
14.2.1 整體行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
14.2.2 應(yīng)用趨勢(shì)分析
14.2.3 發(fā)展模式趨勢(shì)
14.2.4 細(xì)分領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)
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