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1.1 AI教育應(yīng)用的內(nèi)涵
1.2 AI教育應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)
1.2.1 機器學(xué)習(xí)
1.2.2 知識圖譜
1.2.3 自然語言處理
1.2.4 機器人與智能控制
1.3 中國教育AI應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)化進程
1.3.1 發(fā)展歷程
1.3.2 生命周期
1.33 所處階段
1.3.4 戰(zhàn)略意義
1.4 本報告數(shù)據(jù)來源及研究方法
1.4.1 本報告數(shù)據(jù)來源
1.4.2 本報告研究方法

2.1 教育AI應(yīng)用行業(yè)監(jiān)管體系
2.2 教育AI應(yīng)用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
2.3 教育AI應(yīng)用國家主要政策及解讀
2.4 教育AI應(yīng)用地方政策
2.5 政策環(huán)境對教育AI應(yīng)用行業(yè)發(fā)展的影響
2.6 中國教育AI應(yīng)用行業(yè)未來發(fā)展政策導(dǎo)向

3.1 教育AI應(yīng)用行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析
3.1.1 教育AI應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈全景
3.1.2 教育AI應(yīng)用價值鏈分析
3.1.3 與上下游行業(yè)的關(guān)聯(lián)性
3.2 教育AI應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)查——上游（技術(shù)供應(yīng)和基礎(chǔ)服務(wù)）
3.2.1 AI技術(shù)供應(yīng)
（1）主要AI技術(shù)現(xiàn)狀（機器學(xué)習(xí)、知識圖譜、自然語言處理、智能語音等）
（2）主要AI技術(shù)玩家調(diào)查
3.2.2 基礎(chǔ)服務(wù)
（1）主要基礎(chǔ)服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀（云服務(wù)、IT設(shè)施、通信服務(wù)、數(shù)據(jù)服務(wù)）
（2）主要基礎(chǔ)服務(wù)商調(diào)查
3.2.3 上游產(chǎn)業(yè)對行業(yè)發(fā)展的影響
3.3 教育AI應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)查——下游（學(xué)習(xí)者）
3.3.1 中國教育機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查（分類、數(shù)量、分布）
3.3.2 中國學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查（類別、數(shù)量）
3.3.3 下游產(chǎn)業(yè)對行業(yè)發(fā)展的影響
3.3 中國教育AI應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈研究小結(jié)

4.1 AI學(xué)習(xí)助手行業(yè)概述
4.1.1 AI學(xué)習(xí)助手的定義
4.1.1 AI學(xué)習(xí)助手的主要功能
4.2 AI學(xué)習(xí)助手應(yīng)用場景調(diào)查——精準(zhǔn)學(xué)習(xí)
4.2.1 AI精準(zhǔn)學(xué)習(xí)產(chǎn)品形態(tài)和商業(yè)模式
4.2.2 AI精準(zhǔn)學(xué)習(xí)應(yīng)用功能框架
4.2.3 AI精準(zhǔn)學(xué)習(xí)產(chǎn)品服務(wù)模式
（1）售賣產(chǎn)品邏輯
（2）售賣功能邏輯
（3）售賣產(chǎn)品+服務(wù)邏輯
4.2.4 AI精準(zhǔn)學(xué)習(xí)競爭者類型及競爭優(yōu)勢
4.2.5 2024-2030年AI精準(zhǔn)學(xué)習(xí)市場空間測算
4.3 AI學(xué)習(xí)助手應(yīng)用場景調(diào)查——作文測評
4.3.1 作文測評產(chǎn)品形態(tài)
4.3.2 作文自動評閱技術(shù)支持
（1）OCR
（2）數(shù)據(jù)標(biāo)注
（3）語言模型預(yù)訓(xùn)練
（4）大語言模型
4.3.3 作文智能評分具體功能
（1）基礎(chǔ)功能
（2）高級功能
（3）未來升級方向
4.3.4 作文測評商業(yè)模式
（1）現(xiàn)有商業(yè)模式（痛點、盈利模式、價格、典型企業(yè)）
（2）商業(yè)模式探索方向
4.3.5 2024-2030年作文測評市場空間測算
4.4 AI學(xué)習(xí)助手應(yīng)用場景調(diào)查——口語測評
4.4.1 口語測評產(chǎn)品形態(tài)
4.4.2 口語測評應(yīng)用場景
（1）自適應(yīng)學(xué)習(xí)類應(yīng)用
（2）自由對話類應(yīng)用
4.4.3 口語測評商業(yè)模式
（1）自適應(yīng)學(xué)習(xí)類應(yīng)用（產(chǎn)品定位、收費模式、發(fā)展方向）
（2）自由對話類應(yīng)用（產(chǎn)品定位、收費模式、發(fā)展方向）
4.4.4 自由對話類（APP）廠商產(chǎn)品及模式調(diào)查
4.4.5 2024-2030年口語測評市場空間測算
4.5 AI學(xué)習(xí)助手應(yīng)用場景調(diào)查——拍照搜題
4.5.1 拍照搜題產(chǎn)品形態(tài)
4.5.2 拍照搜題商業(yè)模式
（1）工具屬性（功能、盈利模式）
（2） 引流屬性（盈利模式、管控與整改、用戶群體、覆蓋市場）
4.5.3 大模型介入拍照搜題應(yīng)用的影響
4.5.4 2024-2030年拍照搜題市場空間測算

5.1 教育大模型發(fā)展概述
5.1.1 教育大模型的定義及特點
5.1.2 教育大模型制約瓶頸
5.1.3 教育大模型的作用與意義
5.1.4 教育大模型的國產(chǎn)化情況
5.2 教育大模型的商業(yè)模式分析
5.2.1 經(jīng)營模式
5.2.2 盈利模式
5.3 中國教育大模型行業(yè)發(fā)展影響因素
5.3.1 驅(qū)動因素
5.3.2 限制因素
5.4 中國教育大模型行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
5.4.1 中國教育大模型行業(yè)企業(yè)數(shù)量規(guī)模
5.4.2 中國教育大模型行業(yè)市場規(guī)模及增速
5.4.3 中國教育大模型行業(yè)重點企業(yè)及產(chǎn)品
5.5 中國教育大模型行業(yè)發(fā)展前景與趨勢
5.5.1 發(fā)展趨勢
5.5.2 發(fā)展前景
5.5 2024-2030年AI精準(zhǔn)學(xué)習(xí)市場空間測算

6.1 教育云行業(yè)概述
6.1.1 教育云的定義
6.1.2 教育云系統(tǒng)的集中部署是實現(xiàn)教育信息化的重要步驟
6.1.3 教育云一體化學(xué)習(xí)平臺體系架構(gòu)
6.2 中國教育云體系總體框架
6.2.1 教育云體系總體框架設(shè)計
6.2.2 教育云三大主體（政府、學(xué)校、企業(yè)）
6.2.3 教育云四大類型（國家教育云、區(qū)域教育云、學(xué)校教育云、企業(yè)教育云）
6.3 中國教育云行業(yè)的商業(yè)模式分析
6.3.1 服務(wù)模式
6.3.2 商業(yè)模式
6.3 中國教育云行業(yè)市場規(guī)調(diào)查
6.3.1 中國云計算服務(wù)市場規(guī)模體量
6.3.2 中國教育云招投標(biāo)調(diào)查
6.4 中國教育云行業(yè)發(fā)展痛點及挑戰(zhàn)

7.1 教育信息化行業(yè)概述
7.1.1 教育信息化的定義及特征
7.1.2 教育信息化的服務(wù)對象和類型
7.1.3 教育信息化對傳統(tǒng)教育行業(yè)的影響
7.2 中國教育信息化行業(yè)商業(yè)模式分析
7.3 中國教育信息化行業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
7.3.1 項目推進情況
7.3.2 戰(zhàn)略研究基地
7.3.3 智慧校園建設(shè)
7.3.4 智慧教育平臺建設(shè)
7.3.5 教育App備案情況
7.3.6 數(shù)字教育資源建設(shè)
7.4 中國教育信息化行業(yè)市場現(xiàn)狀
7.4.1 行業(yè)市場規(guī)模
7.4.2 市場競爭格局
7.4.3 市場擴張渠道
7.5 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展問題及建議
7.5.1 發(fā)展問題
7.5.2 發(fā)展建議

8.1 在線教育行業(yè)發(fā)展概述
8.1.1 在線教育的定義
8.1.2 在線教育行業(yè)主要分類
8.1.3 在線教育行業(yè)特性
8.1.4 在線教育行業(yè)成熟度分析
8.2 在線教育行業(yè)商業(yè)模式分析
8.2.1 B2C
8.2.2 O2O
8.2.3 C2C
8.2.4 MOOC
8.2.5 COWC
8.2.6 其他類型
8.3 中國在線教育行業(yè)發(fā)展影響因素
8.3.1 驅(qū)動因素
8.3.2 限制因素
8.4 中國在線教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
8.4.1 中國在線教育用戶規(guī)模
8.4.2 中國在線教育市場規(guī)模
8.5 AI在中國在線教育領(lǐng)域的主要應(yīng)用調(diào)查
8.5.1 AI在中國在線教育領(lǐng)域的主要應(yīng)用
8.5.2 AI在中國在線教育領(lǐng)域的主要趨勢

9.1 高等職業(yè)教育發(fā)展概述
9.1.1 高等職業(yè)教育的定義及特征
9.1.2 AI在高等職業(yè)教育階段的應(yīng)用
9.1.3 AI在高等職業(yè)教育中的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
9.2 中國高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
9.2.1 中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
9.2.2 中國高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展方向
9.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教育之沉浸式教學(xué)模式
9.4 中國高職院?？蒲泄芾眢w系建設(shè)創(chuàng)新
9.5 AI賦能中國高等職業(yè)教育的應(yīng)用調(diào)查
9.5.1 AI推動職業(yè)教育跨越發(fā)展的方向
9.5.2 職業(yè)教育中的AI技術(shù)+人才培養(yǎng)
9.5.3 AI技術(shù)在職業(yè)教育管理中的應(yīng)用
9.5.4 AI技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用案例
（1）AI賦能應(yīng)用案例——智能機器人教育
（2）AI賦能應(yīng)用案例——虛擬現(xiàn)實（VR）實訓(xùn)
（3）A賦能應(yīng)用案例——智能數(shù)字媒體教育
（4）AI賦能應(yīng)用案例——智能語言學(xué)習(xí)平臺
（5）其他應(yīng)用案例

10.1 智慧校園行業(yè)發(fā)展概述
10.1.1 智慧校園的定義
10.1.2 智慧校園的特征
10.1.3 智慧校園的架構(gòu)
10.1.4 智慧校園發(fā)展的必然性
10.2 智慧校園的商業(yè)模式分析
10.2.1 智慧校園商業(yè)模式
（1）按建設(shè)模式不同
（2）按運營主體不同
10.2.2 智慧校園未來商業(yè)模式探索
10.3 中國智慧校園發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
10.3.1 中國智慧校園行業(yè)發(fā)展痛點
10.3.2 中國智慧校園行業(yè)市場規(guī)模
10.3.3 中國智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
10.4 中國智慧校園行業(yè)競爭格局
10.4.1 中國智慧校園解決方案提供商匯總（硬件設(shè)備、應(yīng)用系統(tǒng)、解決方案）
10.4.2 中國智慧校園解決方案提供商能力對比
10.4.3 中國智慧校園解決方案提供商業(yè)績對比
10.4.4 中國智慧校園解決方案提供商優(yōu)勢比較
10.4.5 中國智慧校園解決方案提供商競爭格局
10.5 AI在智慧校園建設(shè)中的主要應(yīng)用及趨勢
10.5.1 AI在智慧校園建設(shè)中的主要應(yīng)用
10.5.2 AI在智慧校園建設(shè)中的主要應(yīng)用趨勢

11.1 電子學(xué)生證行業(yè)發(fā)展概述
11.1.1 電子學(xué)生證的定義
11.1.2 電子學(xué)生證功能要求
（1）電子學(xué)生證功能
（2）平臺功能
（3）家長端APP功能
（4）教師端APP功能
11.1.3 電子學(xué)生證性能要求
11.2 中國電子學(xué)生證行業(yè)發(fā)展現(xiàn)在調(diào)查
11.2.1 中國電子學(xué)生證行業(yè)市場現(xiàn)狀
11.2.2 中國電子學(xué)生證行業(yè)品牌格局
11.2.3 中國電子學(xué)生證價格調(diào)查分析
11.2.4 中國電子學(xué)生證行業(yè)主要廠商分布
11.3 中國電子學(xué)生證行業(yè)招投標(biāo)調(diào)查
11.3.1 招投標(biāo)統(tǒng)計調(diào)查
11.3.2 招投標(biāo)數(shù)據(jù)分析
11.4 AI在電子學(xué)生證領(lǐng)域的主要應(yīng)用及趨勢
11.4.1 AI在電子學(xué)生證領(lǐng)域的主要應(yīng)用
11.4.2 AI在電子學(xué)生證領(lǐng)域的主要應(yīng)用趨勢

12.1 智慧考場發(fā)展概述
12.1.1 智慧考場定義
12.1.2 智慧考場系統(tǒng)組成
12.2 中國智慧考場行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
12.2.1 中國智慧考場行業(yè)市場現(xiàn)狀
12.2.2 中國智慧考場行業(yè)主要玩家調(diào)查（系統(tǒng)集成商與服務(wù)商）
12.2.3 中國智慧考場行業(yè)集中度
12.3 中國智慧考場下游主要應(yīng)用場景調(diào)查
12.3.1 高考
12.3.2 公務(wù)員考試
12.3.3 職業(yè)資格考試
12.3.4 中國智慧考場產(chǎn)業(yè)下游客群調(diào)查

11.1 中國教育AI應(yīng)用發(fā)展趨勢
11.1.1 挖掘教育領(lǐng)域應(yīng)用深度
11.1.2 拓展教育領(lǐng)域應(yīng)用寬度
11.1.3 重視信息安全問題
11.2 中國教育AI應(yīng)用行業(yè)發(fā)展驅(qū)動因素
11.2.1 科技創(chuàng)新驅(qū)動
11.2.2 政策利好驅(qū)動
11.2.3 智慧城市建設(shè)
11.2.4 市場需求增長
11.3 教育AI應(yīng)用行業(yè)發(fā)展主要風(fēng)險
11.3.1 技術(shù)風(fēng)險
11.3.2 市場風(fēng)險
11.3.3 政策風(fēng)險
11.3.4 融資風(fēng)險
11.3.5 運營風(fēng)險
11.4 2024-2030年教育AI應(yīng)用行業(yè)市場空間測算
11.4.1 2024-2030年教育AI應(yīng)用行業(yè)整體市場容量預(yù)測
11.4.2 2024-2030年教育AI應(yīng)用行業(yè)細(xì)分市場空間測算

12.1 研究總結(jié)
12.1.1 市場特點總結(jié)
12.1.2 技術(shù)趨勢總結(jié)
12.1.3 企業(yè)格局總結(jié)
12.2 2024-2030年教育AI應(yīng)用投資機會與策略
12.2.1 教育AI應(yīng)用核心價值分析
（1）科技創(chuàng)新價值
（2）產(chǎn)業(yè)支撐價值
（3）經(jīng)濟貢獻價值
（4）社會拉動價值
12.2.2 行業(yè)爆發(fā)點分析
12.2.3 產(chǎn)業(yè)鏈投資機會
12.2.4 新進入者投資機會
12.2.5 教育AI應(yīng)用發(fā)展策略
12.3 2024-2030年教育AI應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展壁壘
12.3.2 技術(shù)壁壘
12.3.2 資金壁壘
12.3.3 人才壁壘
12.3.4 創(chuàng)新壁壘
12.4 2024-2030年教育AI應(yīng)用產(chǎn)業(yè)投資建議
12.4.1 教育AI應(yīng)用行業(yè)投資方向建議
12.3.3 教育AI應(yīng)用行業(yè)投資方式建議
【附】 教育AI應(yīng)用行業(yè)重點企業(yè)推薦
13.1 成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司（學(xué)習(xí)助手）
13.1.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.1.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.1.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.1.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.2 科大訊飛股份有限公司（教育大模型）
13.2.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.2.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.2.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.2.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.3 山東威爾數(shù)據(jù)股份有限公司（教育云）
13.3.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.3.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.3.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.3.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.4 三盛智慧教育科技股份有限公司（教育信息化）
13.4.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.4.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.4.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.4.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.5 全通教育集團（廣東）股份有限公司（在線教育）
13.5.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.5.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.5.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.5.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.6 江蘇傳智播客教育科技股份有限公司（高等職業(yè)教育）
13.6.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.6.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.6.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.6.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.7 浙江大華技術(shù)股份有限公司（智慧校園）
13.7.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.7.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.7.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.7.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.8 廣東天波教育科技有限公司（電子學(xué)生證）
13.8.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.8.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.8.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.8.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.9 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司（智慧考場）
13.9.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.9.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.9.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.9.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
13.10 多倫科技股份有限公司（智慧考場）
13.10.1 企業(yè)業(yè)務(wù)架構(gòu)及成長軌跡
13.10.2 教育AI應(yīng)用相關(guān)業(yè)務(wù)布局、銷售網(wǎng)絡(luò)、市場地位
13.10.3 企業(yè)經(jīng)營情況
13.10.4 企業(yè)核心競爭優(yōu)勢